Disturbo dell'attenzione con o senza iperattività (ADHD-F90)

Il disturbo da deficit dell'attenzione con o senza iperattività (ADHD) è un disturbo dello sviluppo neurologico tra i più frequenti, di etiologia multifattoriale, clinicamente eterogenea, che causa dei costi psicologi e sociali importanti a causa dell'impatto sul bambino nei suoi apprendimenti scolastici, nelle sue relazioni con l'adulto e con i suoi compagni. Tocca tra il 3 e il 7% dei bambini di età scolastica e ogni docente avrà quindi l'occasione, prima o poi, di essere confrontato alla sfida di mettere in atto delle strategie adatte a un bambino che soffre di ADHD, di adattare la propria classe per facilitare il suo apprendimento, e la sua integrazione con i compagni, e di collaborare con i genitori del bambino per trovare le strategie che meglio garantiscono la sua riuscita scolastica, preservando la qualità dell'insegnamento di tutta classe.

Il 2.5% dei bambini con ADHD lo saranno anche da adulti!

Per i bambini e ragazzi con ADHD le giornate sono spesso frustranti e difficili, il Dr. Olivier Revol, nel suo libro "On se calme! - mieux vivre l'hyperactivité" descrive così la giornata di Dylan, 10 anni.

Allievo disattento, impulsivo, agitato: cosa fare?

Le manifestazioni cliniche dell'ADHD

In classe, come si presenta il bambino con un deficit dell'attenzione?

In classe, come si presenta un bambino che soffre di impulsività e iperattività?

Le altre manifestazioni associate al ADHD

Gli effetti dell'ADHD sul funzionamento scolastico e famigliare

Trucco 1: accettare l'allievo malgrado il suo handicap

Trucco 2: conoscere meglio le risorse e i limiti del proprio allievo

Trucco 3: conoscere meglio il proprio allievo al di fuori del ambiente scolastico

Trucco 4: stabilire una buona comunicazione con i genitori dell'allievo

Trucco 5: ripensare la classe per diminuire le fonti di distrazione

Trucco 6: modificare (un pochino) la pedagogia

Trucco 7: identificare delle possibilità di movimento per l'allievo iperattivo

Trucco 8: gestire i problemi di inibizione e di impulsività

Trucco 9: come aiutarlo quando non riesce più a controllarsi?

Trucco 10: come compensare la sua incapacità a gestire più cose nello stesso tempo?

Trucco 11: come aiutarlo a pianificare e organizzare il suo lavoro?

Trucco 12: come aiutarlo a verificare e trovare gli errori?

Trucco 13: aiutarlo a prendere coscienza dell'impatto del suo comportamento sugli altri

Trucco 14: modificare l'ambiente e le regole del gioco per evitare i rischi di recidiva

Trucco 15: dargli una possibilità di mettersi in valore

Traduzione e adattamento dal libro: 100 Idées pour mieux gérer les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité. Di Francine Lussier, Editions TomPousse, 2010 / Lietta Santinelli - www.ergoterapiapediatrica.ch - 2011